мопсы, мопс, щенки мопса

Рабочая память

Рабочая память (реже употребляется определение «оперативная») — это временно задействованная система следов амяти, которая о еративно ис ользуется во время вы олнения различных когнитивных действий ( ерце тивных, мыслительных и др.) и реализации целена равленного оведения.

Рабочая (РП) озволяет обрабатывать информацию во время мыслительной и ис олнительной деятельности.

Удобной экспериментальной моделью для изучения РП стали опыты с формированием отсроченного инструментального рефлекса.

Они озволили тестировать с особность животного у равлять своим оведением, ориентируясь на редставления об экс ериментальной среде, сохраняя их в РП. О ыты оказывают, что животные могут удерживать в РП не только информацию о месте нахождения объекта, но и образ самого объекта.

Память и научение

Память и научение — неотделимые процессы. Научение обеспечивает постоянное пополнение и изменение знаний, а также приобретение новых навыков, умений. В отличие от научения роцессы амяти ответственны не только за усвоение (фиксацию), но и за сохранение и вос роизведение (извлечение) информации. В самом широком смысле слова научение можно о ределить как рис особительное изменение оведения, обусловленное рошлым о ытом.

Память необходима для научения, так как она редставляет собой механизм, с омощью которого нака ливается рошлый о ыт, а он может стать источником ада тивных изменений оведения. С этой точки зрения научение — совоку ность роцессов, обес ечивающих риобретение индивидуальной (феноти ической) амяти, вызывающей рис особительную модификацию оведения.

Научение требует о ределенного времени, условий и реализуется с омощью нейрофизиологических механизмов разного уровня (межклеточного, внутриклеточного, молекулярного).

Поведенческий акт

В процессе научения в собственной среде и в результате дрессировки животные осваивают новые формы поведения — поведенческие акты. Они разграничивают элементы поведения животных от момента возникновения потребности в чем-либо до сигнала о ее удовлетворении. Поведенческий акт может быть различной степени сложности. Формируется и осуществляется он в конкретных условиях и зависит от них.