мопсы, мопс, щенки мопса

6. Поведенческий акт, обеспеченный функциональной системой, имеет несколько стадий; рефлекс — это только составная часть функциональной системы.

7. В системную организацию целенаправленного поведенческого акта включаются мотивации, амять и эмоции.

8. При образовании функциональной системы складываются сложные структуры рограммирования и редвидения.

Данная теория, в отличие от рефлекторной, выдвигает следующие ринци ы:

1. Поведение живых существ детерминировано не только внешними стимулами, но и внутренними отребностями, генетическим, индивидуальным о ытом и действием обстановочных раздражителей, которые создают так называемую ред усковую интеграцию возбуждений, вскрываемую усковыми стимулами.

2. Поведенческий акт разворачивается с о ережением реальных результатов оведения, что озволяет сравнивать достигнутое с за ланированным на основе рошлого о ыта и корректировать свое оведение.

3. Целена равленный оведенческий акт заканчивается не действием, а олезным рис особительным результатом, удовлетворяющим доминирующую отребность.

Навык

Навыком может быть любое действие, в том числе и невидимое (недосту ное для не осредственного наблюдения), сформированное утем овторения, характеризующееся высокой сте енью освоения и отсутствием оэта ной сознательной регуляции и контроля. Иначе говоря, навык — это такое действие, которое вос роизводится безотказно, быстро и однообразно, независимо от внешнего влияния.

Принято различать навыки перцептивные, обеспечивающие узнавание объекта, интеллектуальные, автоматизирующие рименение с особа или риема решения задач, и двигательные. В роцессе дрессировки формируются рактически все эти виды, ричем даже тогда, когда вы отрабатываете у собаки, казалось бы, только двигательный навык. Перце тивные навыки осваиваются как бы сами собой, а необходимы они, на ример, для узнавания и различения команд.

Навык нельзя свести к условному рефлексу или сравнить с совоку ностью условных рефлексов. Любое завершенное поведение животного (поведенческий акт) гораздо сложнее. Оно редставляет собой совоку ность наследуемых и риобретенных элементов оведения, взаимодействие которых роисходит од у равлением и контролем интеллектуального а арата животного.