мопсы, мопс, щенки мопса

Известно, что животные ред очитают раздражители умеренной интенсивности и избегают слишком сильных, новых и необычных. Чем не ривычнее и сложнее обстановка, тем чаще роявляется у животных неуверенность, робость и даже реакция избегания — нежелание находиться в данной обстановке, не овиновение, обег. Животное будет убегать до тех ор, ока ему не удается выйти из сферы действия раздражителя. Если же раздражитель не болевой и если бежать некуда, животное может осте енно ривыкнуть к раздражителю, и он ерестает вызывать страх. При этом оборонительное оведение ослабевает и сменяется исследовательским. Реакция бегства, возникающая в ответ на неожиданное оявление незнакомого раздражителя, ри оследующем овторном его редъявлении ослабевает гораздо быстрее возникающей одновременно с этим ориентировочной реакции, хотя в дальнейшем рогрессивно угасает и оследняя.

Предъявление животному с целью выработки ривыкания какого-либо вызывающего страх раздражителя и лишение его возможности скрыться от него олучило название избыточного редъявления.

Снижая ориентировочную реакцию, ривыкание с особствует ереходу к более сложной форме научения — условнорефлекторной.

Латентное (непроизвольное) научение

В ервые феномен латентного (скрытого, неявного) научения был обнаружен в лабораторных условиях у крыс, которые обследовали лабиринт без всякого одкре ления. Оказалось, что в дальнейшем крыса с таким о ытом обучается роходить лабиринт быстрее и с меньшим количеством ошибок. На основании этого был сделан вывод, что в роцессе обследования лабиринта животное риобретает о ределенный о ыт, который затем и ис ользует в организации целена равленного оведения.

К латентному научению относится и обучение, не соответствующее ведущей мотивации. Так, голодную, но не ис ытывающую жажды крысу обучали роходить т-образный лабиринт, в котором один из коридоров риводил к ище, а другой — к воде. Оказалось, что если в оследствии та же крыса будет ис ытывать жажду, она начнет выбирать коридор с водой. Это означает, что роцесс обучения шел и в отсутствие соответствующей мотивации.